境中的用法,了解“或……或……”“是……耳”“是……也”“是何异于……”等几个句式的特点,辨析它们和现代汉语的不同特点;3、学习本文正反对比的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵,领会孟子辩词的思想性、逻辑性。本文系诸子散文,时间跨度大,学生较少接触论辩式议论文,因此,重点“3”也是本文的教学难点。Р2018/5/20Р5Р说教学目标Р知识教学目标Р能力教学目标Р素质教育目标Р2018/5/20Р6Р◇知识教学目标Р1.了解《孟子》的有关知识;Р 2.归纳课内的文言文字、词、句知识;Р 3.理解文中体现的孟子的仁政思想;Р 4.欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。Р2018/5/20Р7Р◇能力教学目标Р1、有熟练分析议论文的基本能力; ?2、具有学习中国传统文化的能力;?3、初步具有一般阅读文言文的能力;?4、具有本专业知识再学习的能力;Р2018/5/20Р8Р◇素质教育目标Р1. 养成自觉学习的习惯,形成严谨、认真的说话态度,培养良好的辩论能力。?2. 具有一定的举一反三和触类旁通的能力。?3.形成和保持对古文的兴趣和学习愿望,具有正确的文学观和较强的文化意识。Р2018/5/20Р9Р第9章?应用电路Р全文结构Р第二部分?第2、3段Р第三部分?第4、5段Р电力电子器件Р第6章?斩波电路Р交流电力?控制电路Р第7章?逆变电路Р整流电路Р说教学内容Р本课文分五段三个部分:Р2018/5/20Р10Р教学学时分配如下:Р寡人之于国也Р第一部分Р七分钟Р写梁惠王为自己“尽心于国”,而“民不加多”提出疑问。Р第二部分Р八分钟Р梁惠王有通过政治手段使“民加多”的愿望Р第三部分Р十五分钟Р根据梁惠王有探求如何使“民加多”的心理,以及战国时国君所有的“统一天下”的宏愿,孟子提出自己的“仁政”主张。Р总结与思考Р十五分钟Р字,词,句与主旨的探求?课后习题问答?小组讨论?布置作业
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