人教版高中生物必修一《5.4光合作用》微课说课比赛（共20张PPT）

《光合作用》概念模型构建说课Р说课程序Р地位Р预期目标Р重难点Р学情分析Р构建方法和过程Р光合作用Р教学反思Р一、地位Р光合作用?地位:人教版高中生物核心概念之一。Р二、预期目标Р通过科学探究史,推导出光反应和暗反应过程及两者的关系,构建出概念模型----光合作用。Р三、学情分析Р1、高二学生已经有了生物科学探究学习的经验,如《探究植物细胞的吸水和失水》,《探究影响酶活性的条件》,因此已经具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。Р2、已有通过资料分析得出结论的方法进行知识构建。如《分泌蛋白的合成和运输》、《物质跨膜运输的特点》,因此学生具备了一定分析资料,提炼要点,归纳推理的能力。Р四、重难点的确定Р重难点:光反应和暗反应的过程。Р五、构建方法和过程Р科学史Р模型构建Р反应过程Р分析资料Р探究问题Р得出结论Р光反应Р暗反应Р方法Р过程Р光合作用定义导入:Р思考:?1、色素所吸收的光能在光合作用中是如何起作用的??2、在光下发生了什么反应??3、光合作用中是不是所有的反应只能在光下进行?Р1937年,英国剑桥大学希尔用离体的叶绿体加入到含有氢受体(可与氢结合的化学物质)的水溶液中,在无CO2条件下给予光照,发现叶绿体中有O2放出,并产生一种还原氢( 简写:[H] )。?希尔的这项研究还获得了诺贝尔奖。Р叶绿体把水分解成了氧和[H],称为水的光解。Р反应式: H2O [H] + O2Р光能Р这段材料说明什么问题?Р分析资料1Р探究问题Р得出结论Р1954年,美国科学家阿尔农也用离体叶绿体做实验,他发现:当向光反应体系中供给ADP、Pi和氢受体时,体系中就会有ATP产生。Р合成了ATP,反应式: ?ADP+Pi +能量 ATPР酶Р该实验说明在光下还进行了什么反应?Р分析资料2Р探究问题Р得出结论