掌握以which,that,who, whose引导的定语从句。教学目标: ----知识目标教材分析教学目标重点难点教学反思教学过程学情分析1)学生通过寻找主题句, 捕捉文章的细节信息,加强学生略读,查读,细读的阅读技能。2)学生通过预测文章内容和段落内容,划分段落,加强学生预测,归纳总结的阅读技能。教学目标: ----技能目标教材分析教学目标重点难点教学反思教学过程学情分析1)学会有关地震的知识,并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生,地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。2)懂得地震无情人有情,培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。3)了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果,让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。教学目标: ----情感态度教材分析教学目标重点难点教学反思教学过程学情分析1)了解地震的成因、预兆、造成的损失,地震时的应急救生及震后救援。2)训练学生的阅读技巧,提高阅读能力。教学重点:教学难点:1) 如何使学生养成科学的阅读习惯,提高阅读理解能力和语言水平。2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息,并灵活运用于语言实践中,达到语言实践能力的扩展与提高。教学过程教学过程流程图流程图整体理解整体理解∣Warming-up Warming-up 话题背景话题背景Pre-reading Pre-reading 预测内容预测内容Pre-reading Pre-reading 预测内容预测内容细节理解细节理解归纳概括归纳概括Post-reading Post-reading 迁移运用迁移运用Qs:1.What did you see in the video? 2.What is your feeling? Video watching
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