环节形成良好的习惯,以尽快适应高中数学课堂,高效听课;Р3、在数学思维上加以启迪,从方法上加以渗透,一题多解,一题多法,多题一解,让学生形成良好的数学思维以及成形的数学方法,尽可能让学生对这两者结合得更好;Р4,对如何完成课后作业给予指导,以期让学生逐渐形成良好的独立完成习题和独立思考的能力;Р5,在课堂上适时地让学生合作讨论,让学生养成吸取他人优点及寻求帮助的意识,多渠道地吸收知识,锻炼学生交流与合作的能力;Р6,树立目标,在目标的指引下,让学生学会控制自我,专注于学习及与同学,老师的正确交流,简单,快乐地度过高中的学习生活.Р高中数学与初中数学学习特点的变化Р1、数学语言在抽象程度上突变Р高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。Р2、思维方法向理性层次跃迁Р高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么等。因此,初中学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式,而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。Р3、知识内容的整体数量剧增Р高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。Р2.高中数学选修模块(1):Р选修1-1?选修1-2?选修2-1 ?选修 2-2 ?选修 2-3Р高中数学内容简介
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