究初等教育各科教学法,在语言教学法、数学教学法、地理教学法等方面,奠定了初等教育各科教学法的基础,在教育发展史上堪称初等教育各科教学法的奠基人,赢得了“各科教学法之父”的美誉。Р语文学科教学论从何发源而来?Р语文学科教学论在研究的对象与多种学科有着血缘关系,教育学、心理学、语言学、文学、美学、哲学都是相关的基础学科,它拥有广泛而深厚的科学基础,但他们都只统摄于本学科研究对象之中,而不是简单的相加。? 1、语文教学与哲学? 2、语文教学法与教育学? 3、语文教学法与心理学、生理学? 4、语文教学法与语文学? 语文学包括口头语言与书面语言两大领域,分设语文知识、语文能力、语文教学三个层级。第一层级(属于语文知识范畴)有语音学、文字学、词汇学、语法学、修辞学、逻辑学、文章学、文艺学、文化学等。第二层级(属于语文能力范畴)有听知学、演讲学、阅读学、写作学、传播学等。语文教学法是研究传递语文知识、训练语文能力等教学规律的科学,是语文学科的第三层级。? 5、语文教学法与老三论(信息论、控制论、系统论)、新三论(协同论、耗散论、突变论)Р二、语文学科与其他学科相互关系Р有机整化?互为作用?相互促进Р语文教学论的研究宗旨:? 它要研究语文教育(主要是汉语文的母语教育)的全部过程和种种现象,研究它的发生、发展与演变,研究它的外部联系与内在关系,从中探索语文教育的客观规律,建构由中国特色的语文教育学的科学体系,以此指导我国语文教育的教学与改革的实践,推动我国语文教育的发展,有助于极大的提高中小学乃至全民族的语文素养和人民精神。Р教学Р目的Р语文教学论是高等师范院校语文教育专业学生的一门专业必修课,是教师教育区别于其他类型高等教育的重要标志。? 他的教学目的,一是要教给学生有关中小学语文教学的基础理论,二是要训练学生从事中小学语文教学的初步能力,三是要帮助学生树立从事中小学语文教学的决心和信心。
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