化学的、环境科学的,当然还有学生物的。我本人从事的工作也是处于生物学的前沿,经常要同物理学家,化学家打交道的。我希望我的学生不仅书本知识好,还要有广泛的兴趣、强烈的好奇的我最近看了一份报道,说中国学生在运算能力方面在国际排名第一,可是创造力只排倒数第五。我觉得很遗憾。这种较强的运算能力是靠大量的机械性的训练,题海战术练出来的。可你再能算也算不过大型计算机吧。比外国学生多用1/3的时间去做运算,结果失掉了好奇心,想像力,创造力从何而来?所以我录取学生除了看基本知识程度以外,也要看他知识迁移的能力,思维的深度,动手能力怎样。Р四、对中小学教师的建议和希望Р 记者:现在广大中小学教师正在大力培养青少年先生的科学素养,请您提一些具体的建议和希望。Р 匡廷云院士:前面我已谈到,生物是21世纪自然科学的主力军至少是主力军之一。可是前一段时期我们国家竟然连高考都不考生物学了。我们生物学家是非常的着急,我们多次呼吁过。生物学对国家的经济发展,它的应用前景是如此重要,我们的中小学不能忽视生物学的教学工作。经过多次呼吁,现在终于得到了社会的理解。希望中小学生能先从宏观认识生物体、自然界,逐步深入浅出到微观认识到生命的本质规律和深远重要的应用前景。这对于我们国家科学人才的培养是不可缺少的。当今世界各国的竞争是综合国力的竞争,比的是经济、技术。科技的背后说穿了就是人才的竞争。作为中小学教师如果能培养青少年对于生物界和生物学的热爱,那将为祖国的人才培养做出巨大的贡献。 Р Р图1 匡廷云院士Р 作为青少年学生还应知道搞科学工作是一件艰苦的事情。当然搞商业及其他行业也是艰苦,但这种艰苦和科学家的辛苦还不一样。要想在一个领域取得一定成绩,只有付出毕生精力。不是在轰轰烈烈的环境下工作,而是要长期的从事默默无闻的平凡的工作,经历无数的失败。不过一旦取得成功,那种精神上的乐趣、喜悦也是别的工作比不了的。
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