部运动着的机器,缺少人情味。在人才流动的今天,我们重在以机制留人,以感情留人。我觉得,有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。更由于幼儿园基本是由女性组成的一个特殊群体,有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点,如若园长不能合理运用情感的隐性感化力量,在工作中肯定会碰软钉子。由教职员工素质参差不齐,能力大小不同,观念新旧不一,管理不当,不仅会使任务不能如期完成,还可造成人心涣散的局面。Р孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”爱,是双向的,有付出就会有回报,因此,园长必须了解每位教师的心理需要,并把每一位教师都当作自己的亲人,帮助教师解决生活中的困难。每当教师节、妇女节等节日到来时,我们都会为老师精心准备一份小小的礼物,作为感情的传递。今年,我园进一步突出“以人为本”的管理,依据园本文化,为全园教职工制定合理、有情感的制度:首先,处于关心教职工身体健康的角度,也处于对孩子门健康负责的角度,规定每年组织全园教师进行免费体检;其次,针对幼儿园教师全天离不开教室的工作特点,有的教员怕影响幼儿园的工作,结婚以后一次也没给外地的父母过生日。在这情况下我们大胆地推行了一年中给“三天休假”制度,为幼儿教师们的工作与家庭生活的安排提供了极大的便利,。即用情感手段激励了教师更有力地调动了工作积极性。有句话说得好:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。”这种真诚的关怀,真诚的情感投入,不仅增进了领导与老师们的友谊,同时极大地调动了她们教书育人的积极性。我们觉得,这也是现代管理意识的一个方面。Р其次,园长要注意团结与自己意见相冲突的教师,要有容人之短的雅量,更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾,削弱集体的战斗力。园长与教师情感的沟通,我认为教师的心理会得以满足,彼此间相互理解,长相处,不相疑,能使育人环境祥和安宁,有利于幼儿的发展,以求得教师自身的发展、创新,促进幼儿园的发展。
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