半做测量小灯泡?电阻、另一半做测量定值电阻,通过对比加深理解。Р二、说教学目标Р(1)知道测电阻的原理,会同时使用电流表、电压表测电阻。?(2)理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。?(3)在测量过程中,体验设计实验、分析实验数据的重要性,?让学生逐步养成安全操作的习惯,培养学生严谨的科学态度。Р依据:? ①按照物理课程标准课标1.doc。? ②本节的中心任务是测量定值电阻的阻值,教材中并未对?是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同,灯丝电?阻受温度影响明显,学生对此难以理解。为降低难度,让学?生充分体验温度对电阻的影响,我大胆的将测量灯泡电阻融?入到本节课中,让学生通过对比观察实验现象和分析实验数?据形成切身体会。? ③恰当的使用行为动词,让学生明确在知识、技能、情感?态度价值观三维目标方面应达到的要求。课标2.docР教学重点:? 自行设计完整的实验操作方案,完成伏安法测电阻。?重点设置依据:经历设计实验与制定计划的过程,?为测定小灯泡的电功率做好铺垫。课标3.docР教学难点:? 引导学生分析实验数据,发现规律,正确理解影响小灯?泡电阻的因素。依据:进行实验与收集证据。灯丝的电阻变?化学生很难理解。因此如何对实验数据进行分析,寻找规律,?是本节的难点课标4.docР三、说教法学法Р说教法? 主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多?媒体辅助教学法。教学设计的第一个环节是探究前的准备,要?让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等,?采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学?生自主探究。第三个环节是数据处理。? 教学中,我努力做到引导“适度”而不“过度”,将教师主导、?学生主体贯彻到底。Р说学法? 1、小组合作探究法:让学生自主参与探究,学会合作。? 2、分析归纳法:? 通过对实验探究的过程和数据分析,提高处理信息的能力。
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