一步都是老师搀着走。? 中学阶段,班主任采用“自由适度”的管理方式,充分发挥出同学们的自主、自由权,在更多的活动中老师仅仅是个建议者,而具体操作和安排大都是由班委会组织率领全班同学们自己完成。Р小学阶段到中学阶段的变化Р◆任课教师从“课堂内外”转变为“专注课堂”。Р小阶段中,老师综合性强,往往一个老师承担多门学科,所以对待学生也是课内、课外、学习、生活,样样仔细,因此,小学阶段的师生关系是相互了解的,师生关系是非常密切的。? 到了中学,教师专业性强,老师一人授一门课。这节课刚上完,下一节又换了老师,换了内容,每位任课教师要教几个班的课,指导很多学生,一般就不会那么深入细致了,任课教师多是关注学生的课堂,抓学生的学习情况,多是在学习进行交往。Р小学阶段到中学阶段的变化Р◆同学从“街坊邻居”到“五湖四海”。Р小学同学大都是街坊邻居,早不见晚见,原来就是伙伴;中学则不同,从各个地方五湖四海聚在一个教室里,面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围,必须重新选择朋友了。就是同一个班级,也不都能成为朋友。因此,人际关系,朋友的重新组合,关系的重新确立,对你们来说,也变成了困绕你们的问题。Р小学阶段到中学阶段的变化Р◆与家长关系变化从“依附家长”到“向往脱离”。Р小学生还保持着儿童期儿童对父母的态度,依然是依附于父母,父母对他们的影响仍然是巨大的。在小学阶段我们大都愿意和父母进行交流,向父母倾诉自己内心的想法。在碰上问题上更多的时候希望从父母那得到答案。Р但到中学阶段后,由于身体的逐步成熟,心理也在发生不断地改变,自主意识不断增强,并且由于眼界不断地扩大,你们这时已经开始向往家庭以外更大的世界,向往脱离家庭,成为自立的大人。你们往往会认为只有摆脱对父母的依附,才能成为成人,往往以承担更大任务,表现自己已经成熟,希望按照自己的判断去行动的倾向在增加。你们的心理话也不愿像小学时那样向父母说了。
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