地分析情境,并在具体交际时正确运用语言,做到文明得体。?二、教学难点? 把学到的知识运用到日常生活的口语交际中。Р【教法学法】Р一、分析归纳法?二、提问讨论法?三、双向演练法?四、多方评价法Р【教学步骤】Р激趣导入——归纳总结——双向练习? 实例分析——情境实践——师生共评Р【教学安排】? ? 1课时Р【教学过程】Р一、激趣导入,引出话题? 《请客》? 有个人请四个朋友吃饭。时间到了,可是还有两位朋友没有到场。于是他就边在门口等待,边自言自语:“该来的不来!”恰巧这话被刚到的一位朋友听到了,“哦!这是说我不该来的了?”于是气愤地走了。此人叹了一口气:“哎!不该走的走了!”里面其中一位一听这话,心想:“他不该走,那就是我该走了!”于是起身走了。此人慌忙追赶,“嗨!没说你!”剩下那位一听,“没说他,那就是说我呗!”于是也拂袖而去。Р二、阅读教材,总结要求Р(一)文明? 第一、尊重发言空间? 第二、尊重心理空间Р甲:好久不见,听说你又赚了好几万哪??乙:没有没有,一点点而已。?甲:你一定有内线吧?是谁啊??乙:唉!都是自己运气好。?甲:你买的是哪支股票啊?投了多少??乙:买过很多,我也说不清!没多少!?甲:你有那么多闲钱炒股,家底一定不少吧?银行存款有? 多少啊? ?乙:一般一般。Р第三、语气亲切平和?第四、善用敬称敬语Р(一)文明? 第一、尊重发言空间? 第二、尊重心理空间Р您好、请、谢谢、对不起、再见?久违、仰慕、光临、打扰、失礼?高见、关照、请教、厚爱、敢问?抱歉、包涵、劳驾、费心、拜托?回见、失陪、告辞、留步、打扰Р●名言启示录:? ? 礼貌使有礼貌的人喜悦,也能使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。? ——[法]孟德斯鸠? 一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。? ——[德]歌德? 含蓄微笑,往往比口若悬河更可贵。——[英]培根? 礼貌友好的交谈胜过紧张激烈的论辩。——佚名
全文预览
