教材分析:所选教材是由饶蜀华主编的《电工电子技术基础》,北京理工大学出版社出版。本教材主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材,内容与高职学生的知识、能力结构相应,重点突出职业特色,加强工程针对性、实用性,并例举了大量的应用实例,介绍了最新的实用技术。满足高职院校“适度够用”的原则编写的。Р二、教学目标Р1.知识目标:?(1)电工电子技术中的基本概念和基本原理;?(2)常用设备和器件的特性及应用范围、途径。?(3)学会安全用电的基本常识。Р二、教学目标Р2.能力目标:?(1)能正确使用常用电工电子仪器仪表;?(2)电工、电子材料、元器件的选用能力?(3)电气图的读图、设备的安装、调试和排除故障能力?(4)具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力;Р四、教学方法Р为了实现本课程的教学目标,在教法上我采取:?1、启发式教学法、形象直观式教学法?为了充分调动学生学习此内容的积极性,使学生变被动为主动的愉快的学习,正确处理好主导与主体的关系,启发式教学始终贯穿于始终,通过师生间的一系列双边活动,如提问与回答,讲授与思考,口述与板书等,从复习旧课,到提出问题,由旧到新,由浅入深,循序渐进,将学生的学习积极性充分调动起来,充分发挥学生的主体作用,让他们在愉快的氛围中接受知识和技能。?2、采用演示实验法,提高教学效率和教学质量。?3、采用案例分析法,提高学生对理论知识的理解。Р五、学习方法Р1、自主学习法:让学生利用实物模型直观启迪思维,并通过典型例题的演示分析,来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。Р2、归纳总结法:让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用,培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。Р六、课程教学设计Р(一)创设情景,揭示课题?(二)互动交流,研讨新知?(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维?(四)巩固深化,反馈矫正?(五)归纳小结,整体认识
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