可以让老师讲,也可以让学生自己讲,老师不能只让学生死记硬背,而要根据学生身心发展的情况认真辅导和讲解,引导学生联系实际加以理解和应用,这样会收到事半功倍的效果。同时,我市将把诵读活动与感恩教育、立志教育、礼仪教育结合起来,要与春节、清明、端午、中秋、重阳等传统民族节日结合起来,使诵读活动更丰富。Р《论语》坚信德行是可以学习的。《孟子》的中心学说,则是人性本善。他认为每个人的内心都有足够的资源,通过反省来发展我们的人格。《大学》所呈现的是一种步步深入、层层扩展的修身哲学,呈现出一种完全开放的人文精神。《中庸》体现的是一个非常明确的价值信念:如果我充分地了解自己的人性,我就可以了解别人的人性。Р“读经”是所有人类学习语文的不二法门,也是人类悟入智慧的方便之道。唯有有了语文造诣的高度,才可能有智慧悟入的深度。各民族对其本族高度语文的学习,应走此一条路;对其本族高度文化的继承,也应走此一条路;对外族高度语文的学习,必须走此一条路;对外族深度文化的吸收,更必须走此一条路。Р读经的教育就是该怎么教就怎么教,在一个人小的时候,他的吸收力强,他的表现力弱,我们就以吸收为主,他越长大表现力强,才让他表现。但是他怎么表现呢,必须在先前打基础的时候,就有相当的吸收跟酝酿。我们现在的学校体制教育,就是给孩子学得太简单太肤浅了,无所谓「涵藏」与「酝酿」,等将来他要表现的时候,就发现一无所有。所以为什么大家都觉得我们的青少年没有深度,就是因为他以吸收的东西本来就没有深度。Р比如我们只是教小学生小猫叫啊小狗跳啊小老鼠上灯台偷油吃下不来啊,最多只是小猴子大白象的故事,然后一些政治,刀光剑影的文章。从来没有是治国平天下的大气含量,从来没有悲天悯人的情怀陶冶,小根小机的,那会有大气象?那怎么办呢,我们怎么能在这么小时候教他治国平天下的大道呢?他懂吗?他用得着吗?不是!我们不是教他现在用,只是教他能够储藏进去。
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