由辩论时间开始时,正方的任何一位队员先起立发言。在他结束发言后,反方的任何一位队员应即刻发言,双方依此程序轮流发言?3、两位计时员将分别为两队计时。当一方队员发言完毕,另一方的计时立即开始,所以,辩论员应该尽量争取时间,在对方代表发言完毕后,即刻起立发言。?4、当一队的发言时间只剩下一分钟时,计时员将按铃提示,第二响铃声表示总发言时间已到,应该结束发言。?5、如果一队的发言时间已经用尽,另一队还有剩余时间,则该队的一名或多名队员可以继续发言,直到该队的时间用完为止。?6、辩论员可以出示或引述书本,报刊的摘要,加强论据。? 7、辩论时,不得出现脏话,不能骂人Р辩论开始!Р辩论结束Р网络对中学生负面影响调查小组达成了如下的基本观点:Р①由于自身心理和生理特征的影响,中学生上网容易成瘾,部分中学生甚至因上网而逃课。? ②由于互联网的开放性和多元性,其内容良莠不齐。会对中学生身心造成不利影响。? ③经常上网对中学生的身体会产生一些危害。? ④经常上网使中学生对网络的依赖性增强,会影响中学生对生活、学习的基本技能的掌握。? ⑤因上网荒废学业。? ⑥网络信息的任意性容易弱化中学生的道德意识。Р1.辩论技巧:辩论员语言的流畅,分析、反驳和应变能力以及论点的说明力和逻辑性,言简意赅?2.内容、资料:论据内容是否充实,引述资料是否恰当?3.风度及幽默感:辩论员的表情动作是否恰当,是否有风度及幽默感?4.自由辩论:个人在自由辩论的表现Р优秀辩论员的标准Р结束语Р网络时代已经来临,我们不能因为网络对中学生发展的巨大正面作用,而忽视它所带来的种种问题,也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生的上网研究,探索新情况,创造新方法,解决新问题,增强中学生上网的成效。让中学生正确使用网络,而不沉迷于网络,使网络成为中学生学习的得力工具,为创造中学生正确的人生观,价值观和道德观奠定良好的基础。
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