的身心状况、施罚者的执行态度等,例如明知学生脚伤,却罚他站两分钟,则是体罚。?④身体上的“痛苦”泛指所有生理感官上的不舒适,如强迫憋尿、强行搔痒等处罚,都是体罚。Р2.变相体罚Р变相体罚,是指采取其它间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。? 某律师说“变相体罚就是对学生的过错采取的为达到惩戒目的所采用的一切非暴力方法和手段”。律师还举了一些变相体罚的实例:学生迟到了,教师可以向学生询问迟到的原因,但问清楚迟到的原因时间不能超过三分钟,如果询问超过三分钟,就属于对学生迟到行为的一次变相体罚。Р变相体罚? 是没有接触被罚人身体,但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为,使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式。这个概念强调三点:一是不接触学生身体;二是采用非人道方式;三是使学生身体或精神上感到痛苦,产生与体罚相同的危害学生身体健康或其他违背人格尊严的后果。据此,变相体罚有以下几种形式:Р①罚抄:罚抄词语、定律等超过五遍,诗歌、规则等超过两遍,课文超过一遍。? ②罚(捐)钱:不论数目多少,不论形式如何。? ③罚值日或打扫卫生并连续几天。? ④逐出教室又不及时处理。? ⑤辱骂、讽刺、挖苦学生。? ⑥摔书,扔东西。? ⑦擅自停学生课或停止学生参加一切活动? 变相体罚同样会侮辱学生人格,伤害学生心灵Р三.体罚与变相体罚的产生原因Р尽管各部门和学校三令五申严禁体罚和变相体罚学生,但体罚和变相体罚学生的事还是有发生,禁而不止,究其原因,我想有如下几点:Р1. 传统的师道尊严影响中国传统的“一日为师,终生为父”思想影响着每个人,作为“为父”者,要天经地义地“管教”孩子,严师出高徒嘛。再者说,有“为父”地位的老师,怎能允许学生不听话呢。所以,一旦学生犯错或没有按时完成“为父”者的作业就要受到惩罚管教,就出现了体罚和变相体罚学生。
全文预览
