扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟?? 听录音体会朗读技巧? 朗读目标:读准字音、重音、停顿整体感知读出气势Р(一)读吧(4分钟)Р小试牛刀Р上下两片中都有一个字统领下文内容,分别是哪两个字?各统领到哪里?? ?看、忆。词的上片一个“看”字领起后文七句,直到“万类霜天竞自由”。下片一个“忆”字与词的开头“独立寒秋”遥相呼应,同时又领起下面七句。Р自主探究(8分钟)?探究内容:?1.上片“看”字统领的内容写了哪些典型景物,描绘出了一幅怎样的画面??2.下片“恰”字统领的内容塑造了“同学少年”怎样的形象??3. 下片和上片有何关系?“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”表达了作者怎样的思想感情?Р展示内容Р展示组Р展示位置Р探究1Р一、四组Р前黑板Р探究2Р二、3组Р后黑板Р探究3Р五、七组Р后黑板Р合作探究(10分钟)?探究内容:?1.上片“看”字统领的内容写了哪些典型景物,描绘出了一幅怎样的画面??2.下片“恰”字统领的内容塑造了“同学少年”怎样的形象??3. 下片和上片有何关系?“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”表达了作者怎样的思想感情?Р展示内容Р展示组Р点评组Р探究1Р四、五组Р一组A1Р探究2Р六、七组Р二组A1Р探究3Р八、九组Р三组A1Р1、上片中词人选取了哪些典型景物?描绘出了怎样的画面?? ? 诗人选取万山、层林、漫江、百舸、鹰击、游鱼等几种典型景物进行描写,多角度的观察事物,有远眺、仰视,也有近观、俯瞰,景物中动景和静景相互映衬(动静结合),描绘了一幅绚丽多彩生机盎然的湘江秋景图。Р思路:列出景物+指出手法+总结特点Р质疑答疑点拨提升Р从空间: 山上的层林江中的百舸空中的雄鹰水底的游鱼Р从状态: 静态:火红的枫林?动态:争流的百舸Р或广博,或宏伟,或雄峻?竞相向上生机勃勃Р与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合。Р以壮景抒豪情Р景与情
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