Р二、后来居上:美国的医学教育Р1750年,巴德(John Bard)和米德尔顿(Peter Middleton)开始在纽约讲授解剖课程,这被认为是正规医学教育的开端。? 1766年,宾州医学院成立,摩根主持了开学典礼并发表了题为“论美国医学院的构建”的演讲。Р二、后来居上:美国的医学教育Р医学院开设的课程有植物学和内科学、解剖学、自然哲学、临床医学、植物学和药物学以及化学等,基本上是沿袭爱丁堡大学的体系。? 费城医学院的创建,刺激了纽约的巴德父子,他们希望纽约能成为医学教育的中心。于1767年哥伦比亚大学医学院得以建立,并于1770年颁发了第一个医学博士学位。Р二、后来居上:美国的医学教育Р19世纪以后,各种类型的医学院陆续增多,但是学徒制在美国依然是培养医生的一部分。很多学校实际上是“文凭制造厂”。? 医学院开办容易,许多教授关心收费甚于教学,从而导致激烈的生源竞争,并出现了降低入学和毕业标准的趋势。? 19世纪,美国的医学生一直被看做一群粗暴、不守规矩的家伙。有人悲观的认为“知识界中包含医务业是一个错误”。Р二、后来居上:美国的医学教育Р在弗莱克斯勒报告的影响下,许多质量差的医学院逐渐被淘汰。在报告发表二十年后,即1930年,美国医学院的数目从148所减少到66所。当时美国最主要的两大基金会洛克菲勒基金会和卡内基基金会开始大力资助医学教育,使得美国的医学教育迅速崛起。弗莱克斯勒报告被认为是美国医学教育的转折点。不过随着医学教育的延长、费用的增加以及要求须具有学士学位,事实上将许多低收入者排除在医学教育之外,医学生也越来越孤傲,这或许是医学教育改革者未曾料到的结果。Р三、现代医学教育的成就及问题Р现代医学教育的基本模式实际上到20世纪才建立起来。大学—医学院—医院教育实现了一体化。? 学制七年(修医科大学的预科2年、医学院学习基础课2年、医院临床工作2年、实习期1年)。
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