)?生命体的基本特征:?1、生命体有共同的物质基础和结构基础; ?2、生命体都有新陈代谢作用(基本需求); ?3、生命体都有应激性; ?4、生命体都有生长、发育与生殖现象;?5、生命体都有遗传、变异和进化的特性; ?6、生命体都适应一定的环境,也能影响环境。? 对三年级学生的学习来说,植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条,3、5两条很少涉及,这跟学生的年龄特点有关。Р《植物》单元的设计Р在科学探究方面,考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动。着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。?观察是本单元的主要技能。学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用维恩图帮助整理概念之间的关系。Р《植物》单元的课题Р1、我看到了什么?2、校园的树木?3、大树和小草?4、观察水生植物?5、植物的叶?6、植物发生了什么变化?7、植物的共同特点Р1、我看到了什么Р本课按照两条线索展开。?明线:观察可以使我们获得更多的信息;?暗线:通过观察使学生体会到大树是一个生机勃勃的生命世界。?观察是有目的的,对大树的观察指向生命体这个核心概念。?教材设计三个活动:看照片上的大树;回忆中的大树;观察真正的大树。Р2、校园的树木Р作为观察生命体的活动,校园里的树木是学生最容易观察的。?任务:要求学生用观察的方法,具体认识一棵树,做好较为详细的观察记录,对一棵树进行有序的描述。?教材设计三个活动?1、观察树木的方法;?2、观察记录一棵树;?3、整理我们的观察记录。Р我观察的大树Р远看Р近处?观察Р树干Р树叶Р果实Р其它Р3、大树和小草Р引入小草,扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。?小草与大树一样,是一个个活生生的个体。提醒孩子,对小小的生命也要关注、也要爱护。?本课设计了三项活动:?1、常见的小草。?2、比较大树和小草。?3、整理相同和不同。
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