?你发现他们的性格有什么共性? ?明确:还有“苏七块”“刷子李”“蓝眼”“杨七”“大回”等。?点拨:你从“序言”和“题外话”里了解到什么??明确:了解到作者的创作动机。作者认为天津人“血气刚烈”“风习强悍”,他写这些奇人,就是为了描绘天津本土的“集体性格”。以后读整本书可不要再忽略正文以外的文字了。Р三、课上的教学活动Р【活动三】这些俗世里的奇人们为什么能修炼出“有第一,没第二,第三还差着十万八千里”的高超技艺?(目的:探究小说里的人物形象和社会环境的关系。)?点拨:“泥人张”为什么一定要用手艺向“海张五”复仇?“蓝眼”打眼以后的结局是什么??点拨:你可以再读一读摘抄过的整本书里的议论性语句。(比如《刷子李》的开篇:“码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。”)你发现整本书给我们勾勒了清末民初天津手艺人怎样的生存压力?Р三、课上的教学活动Р点拨:你发现小说里的人物形象和社会环境有着怎样的关系??明确:在竞争激烈的水旱码头,只有过硬的能耐才能给手艺人生存的尊严,手艺不过硬就没法在行业里生存,受了侮辱也一定要用手艺挽回尊严,这也体现了天津人“血性刚烈”的一面。本书标题的题眼是“奇”字,但书中内容却隐含着一个“争”字。【板书:社会环境——人物形象“争”。】是优胜劣汰的竞争环境促成了这样的性格,可见不能将小说里的人物形象跟社会环境割裂开来。Р三、课上的教学活动Р【活动四】作者略写杨七盛赞杨巴,为什么??明确:在商业活动发达的天津社会,光有过硬的手艺还不行,像杨巴这样善于察言观色、灵活处变、能说会道、人情练达是更为重要的生存技能。Р三、课上的教学活动Р【活动五】读资料《斗勇好技的漕运文化》,你对天津人的集体性格有了怎样的新认识?Р三、课上的教学活动
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