研组分别建立自己的教研组文化,如数学的文化核心:圆,共同愿景:以学生为圆心,以师生发展为半径,画一个生命之圆,塑造学生心灵之圆。物理组的文化核心:合力,共同愿景:和谐团队,家和万事兴;大家团结协作,共创辉煌。教研组文化的建立,凝聚了学术力量,促进了教师的专业发展。? 教研组、备课组的整体发展状况会与团队中的每一个成员的考核挂钩。Р富有特色的教研组文化Р富有特色的教研组文化Р(三)年级团队负责制? (四)建立群众性学术组织,用学术组织评价教师和团队:学校成立五个群众性学术组织,即语文、数学、英语、文综和理综五个群众性学术组织,选举产生了五个学术组织理事长,用专业教师评价教师,教师才能信服。Р一、让团队凝聚教育智慧? ——团队负责制实现了管理中心的下移Р二、用心经营课程——让学生在课程超市中快乐的成长Р1.开全课程,开足课时,全面落实三级课程Р2.合理整合三级课程,实现资源的有效配置。? (1)大胆尝试整合国家课程:如初中数学«四边形»一章整合为? 第一节;各种概念? 第二节:平行四边形的性质? 第三节:矩形性质的应用? 第四节:菱形性质的应用? 第五节:平行四边形的判定(一)? 第六节:平行四边形的判定(二)? 第七节:平行四边形的应用? 第八节:矩形、菱形的应用? 第九节:矩形、菱形的判定? 第十节:综合应用? 第十一节:正方形的性质和判定? 第十二节:梯形? 第十三节:等腰梯形? 如«劳动技术»内容的整合,取消年级界限,统筹安排学习内容,让具有不同专业水平的教师上专业课,提高了劳动技术课程的有效实施。如毛衣编制一课就让懂毛衣编制的女教师上课。Р二、用心经营课程——让学生在课程超市中快乐的成长Р2.合理整合三级课程,实现资源的有效配置。?(2)有效整合国家课程和地方课程:?如语文和传同文化整合形成了«积累传承发展»一书等等。Р二、用心经营课程——让学生在课程超市中快乐的成长
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