人伦之理与人性弱点Р教师要懂得“人伦之理”? “人伦之理”就是人们在处理人与人的关系时所应当遵循的道理。即我们所说的伦理。? 古人言:“伦者,识人事之序也”,可见、“伦”乃是对人与人的相互关系的一种界定。? “理”即道理和准则。Р伦理具体体现? 父子有亲父慈子孝? 君臣有义君仁臣忠? 夫妇有别夫能妻贤? 长幼有序兄友弟恭? 朋友有信汝诚吾信Р教师要得“为人之道”? “为人之道”源于“人伦之理”? 伦理道德? ? “人伦之理”就是“为人之道”,二者的统一讲就是“做人的道理”,将之内化,就是“为师之德”。Р生Р成Р化Р师德:?不做“违心之事”? “做人”是做自己的人,不是去做别人,所以,“做人”不能“违心”。违心之事会让你丧失自我,既然你说的不是你自己的话,做的也不是你自己的事,那么“做人”还有什么意思呢?Р做好“相宜之事”? 教师是社会生活中的角色,并具有相应的社会身份,做“相宜之事”就是要做与你自身的角色和身份相“吻合”之事。对于我们每一个有着特殊角色和身份的社会个体而言,“相宜之事”就是我们的义务和责任,不可推卸,不可逃避,无法选择。Р力做“应然之事”。? 如果说“相宜之事”是份内之事,那么,“应然之事”就不完全是份内的事情了,在绝大多数的情况下“应然之事”是份外之责。比如:应当助人为乐,应当舍己利人。这些事情你可做,也可不做,它仅仅是在如何“做人”这个问题上所进行的方向性的倡导,“应然”归“应然”,“做”与“不做”完全取决于个人的自觉自愿。但是,一个人若真正地想要“学会做人”,他自然就应该知道“应然之事”值不值得去做。Р不做“违心之事”是要将人“做”得真实;?不做“亏心之事”是要将人“做”得清白;?应做“相宜之事”是要将人“做”得称职;?力做“应然之事”是要将人“做”得高尚。Р人性的弱点是什么?
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