造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。Р小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。Р二、学情分析Р三、教学目标的制定Р1、学习课文了解丑小鸭是怎样变以白天鹅的,体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志,感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。? 2、有感情地朗读课文,读中悟情。? 3、品味、积累精彩语句。Р四、说教学重点、难点Р重点: ? 理解丑小鸭是怎样变成一只美丽的白天鹅,他遇到怎样的遭遇。Р难点:? 体会丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅所历经的艰辛Р五、教学资源准备Р为了更好地实现教学目标,课前我制作了课件。找了一些悲凉的音乐。Р六、教法与学法的预设Р(一)、教法? 1、探究教学法? 2、以读代讲法? 我采用多种朗读方法,使学生体验丑小鸭的孤独寂寞,受尽欺凌又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。? (二)、学法? 以丑小鸭遇到的困难为主线,抓住重点词句,让学生自读自悟,体会句子的感情,在读中感悟文本的魅力。Р(一)、巧设游戏,自然导入?(二)、品词赏句,张扬个性?(三)、整体感知,情感升华。?(四)、课外延伸,鼓励创新Р七、教学过程的设计Р(一)巧设游戏,自然导入Р俗话说:“万事开头难。”能高起点地进入课堂教学情境,对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。我设计了三个方面? 1、复习字、词? 2、读一读,填一填(反义词)? 3、复习好词佳句
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