狭隘的认识。Р说教材Р该部分教材内容与临床护理实践结合比较紧密,内容相对抽象,操作技能占的比重较小,要求对护理工作的整体把握,层次清晰,但知识点琐碎,用心设计,根据学生的认知规律循序渐进。借助多媒体课件加深视觉直观印象,对知识点的把握效果较好。Р说教材Р说教材Р学情分析:本教材适用于五年一贯制护理专业学生,理解力较好,由于是分层次教学中的差生班级,在学习的主动性上存在差距,利用多媒体教学等方式调动其积极性,参与教学过程。Р2、教学目标:? 根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:?⑴知识目标: a.掌握一般病人的入病区的护理? b.掌握分级护理? c.理解入院程序? d.了解入院护理的目的?⑵技能目标:通过学习,能独立完成对一般病人入病区的护理。Р⑶情感态度和价值观目标:培养良好的人际沟通的能力,应变能力,树立良好的职业道德观Р说教材Р3、教学重点与难点?根据职业院校对护理学生培养的方向和临床需求,确定重点、难点? ⑴重点:a.一般病人入病区的初步护理? b.分级护理? ⑵难点:一般病人入病区的初步护理Р说教材Р《病人入院护理》所设计的教学方法Р教法Р讲授法?情景模拟法? 启发式教学法?问题引导法?多媒体课件Р说教法Р根据我班学生的实际情况、本课的特点,按照学生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:Р学法Р归纳整理法?小组合作学习法?自主探究法?角色扮演Р角色扮演在本节课中调动学生的积极性,提高课堂教学的互动。Р说学法Р组织教学Р复习提问Р导入新课Р1、门诊的护理工作程序?2、急诊的护理工作程序?3、床单位的种类及目的Р用设疑的方式,由旧课过渡到新课?上节课讲述了病区环境,那么有没有同学可以根据自己以往经验,?设问:病人需要住院治疗应由谁决定?如何入住病房?Р制造课堂气氛,进入课堂教学活动Р说教学过程
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