篇略读课文,课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有所改动。讲的是抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述。? ? 教学目标:? 1、认识8个生字。? 2、快速阅读课文,概括课文主要内容。(重点)? 3、给课文每个部分加小标题。(难点) ? 4、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。Р二、根据大纲说教法? ? 大纲指出:“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”因此,本节课我采用从“整体---部分---整体”的教学方法.Р三、依据学情说策略? ? 这篇课文篇幅比较长,而学生年龄又小,接受能力有限,学习起来的确有些?难度。因此本节课我主要采用“长文短教”的教学策略,有选择有重点地进行教学,?“整体着眼,部分着手”,从而突破教学?的重点和难点,让课堂更有效。Р四、依据课标说学法? ? “课标”指出:阅读是学生的一种个性化?行为,不应以教师的讲解代替学生的阅读?实践。尤其是略读课文,更应体现以读为本,所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习。Р五、情感互动说流程? ? 阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字:读进去、悟出来、学得会、用得上。Р(一)抓题眼,巧切入? ?(二)练速度,明主旨(整体)??(三)列标题,理思路(部分)(长文短教)? ?(四)抓重点,品英雄(整体)??(五)依文本,重运用Р阅读提示:??1.课文主要讲了一件什么事?(重点)??2.给课文每部分加小标题。(难点)??3.文中的雨来是个怎样的孩子?РA层? 要素串联法:时间+地点+人物+事件(起因、经? 过、结果)??B层? 本文讲述了( )时期( ) 边区的?少年( )为了掩护( ),机智地同( )作斗争的故事。
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