法去读一读前面的四个小故事。课堂上主要是引导学生交流读书感受,从而帮助学生提炼好的读书方法。其中,《扁鼻子军官》这一段的描写是非常精彩的,因此安排了学生录像欣赏、录音复现、自己赏读、猜猜下文、出示结局等多个环节,一步步地引导学生思考,激发学生的阅读兴趣。四、浏览标题,走进《小英雄雨来》1.出示部分小标题。2.引导孩子自由读。说一说自己最喜欢的小标题。3.猜猜这个小标题可能发生了什么事。(四人小组交流)小结:是啊,看到有趣的小题目,我们能够大胆地猜猜它的内容。[设计理念]:这本书的小标题是非常有意思的,简洁、明了、有趣,孩子们一读都会很喜欢,由此为切入点,激发孩子的阅读兴趣,效果非常好。同时,这些小标题还是文本中的句子,学生看着,很容易产生丰富地联想。让孩子猜一猜故事的内容,既是对孩子读书兴趣的激发,又是对孩子读书方法的渗透。五、总结延伸,拓展阅读实践1.利用板书,回顾总结。2.呈现不同版本的《小英雄雨来》,激发学生课外再阅读的兴趣。(课件:书籍封面、音乐《红红星闪闪》)[设计理念]:教给学生阅读《小英雄雨来》一书的方法,并经过不同版本的《小英雄雨来》的呈现,让学生产生“我也想有一本《小英雄雨来》”的想法。3.走进“红色经典文学”,激发学生课外阅读的热情。(课件:《闪闪的红星》、《两个小八路》等红色经典丛书)小朋友,课外就让我们用上今天学习的读书方法,去读读这本书,告诉大家,不同的出版社有不同的的版本,你能够选择自己喜欢的看,有兴趣的小朋友,还能够挑选这套《少年红色经典》中的另外故事来看!相信你会更有收获。[设计理念]:阅读是一个广阔的天地,阅读中往往是“仁者见仁,智者见智”,像《小英雄雨来》这样的“红色经典文学”读物许许多多,孩子们能够根据自己的喜好选择自己喜欢的读本进行阅读,使阅读变得更为有效,也将我们的阅读进行到底。附:【板书设计】封面插图小英雄雨来目录读故事想、猜、划
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