杭州市求是教育集团潘燕春Р拓宽习题功能,优化习题教学Р教学生一个知识,不如教一种方法,更不如教一种思维方法。Р数学家哈尔莫斯也说,数学的真正组成部分是问题和解题,解题是数学的心脏。Р习题——指的是可以套用以前的法则、方法或者老师传授的范例直接解决的常规性数学问题。Р问题:就是意味着要去寻找适当的行动,以达到一个可见而不立即可及的目标。Р习题≠问题Р掌握知识?形成技能?发展思维?提高解题能力Р练习Р“你认为数学练习课对提高教学质量的影响大吗?”Р①很大Р③没有影响Р②一般Р84.3%Р15.7%Р0%Р教师们充分认识到练习在数学学习中的重要性。Р“你会选择以下哪种课型上研讨课?”Р①新授课Р②练习课Р③复习课Р81.4%Р10%Р8.6%Р在实际教学过程中教师们还没有强烈的研究愿望。Р你在练习教学中遇到的主要困难是什么?Р认为“缺少优秀的练习课例”的占24.3%。Р“缺乏优秀的练习设计”的占41.4%Р知识的巩固检测Р技能技巧的强化Р知识的形成情况Р重视知识技能目标Р对能力目标关注不够Р内容封闭Р题型呆板Р形式单一Р严重制约:学生学习的积极性? 自主性和创造性? 不利于学生的发展Р原因分析:Р一:受到教材本身的局限。Р二:受任务观念的影响。Р三:受教具、学具设备的限制
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