概念、具体概念等不同的层次。Р活动过程Р教材内容Р具体概念Р核心概念Р我们知道?的磁铁Р磁铁? 有磁性Р磁铁? 有两极Р磁极的?相互作用Р交流和整理我们知道的磁铁知识。Р实验研究磁铁能吸引什么物体,感受磁力的特点。Р实验并分析磁极间怎样相互作用(1)Р测量收集数据,比较磁铁什么地方磁力大。Р实验研究磁极与方向的关系。Р实验和分析磁极间怎样相互作用(2)Р磁是物质的一种性质Р磁铁隔着一些物体也能吸铁。Р两个磁极靠近,有排斥和吸引两种作用,作用是相互的。Р磁铁有磁性,能吸引铁的物体。Р磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。Р磁铁能指南北方向。? 指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。Р磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。Р3下“磁铁”单元的核心概念Р活动过程Р教材内容Р具体概念Р核心概念Р磁力大小?会改变吗Р指南针Р做一个? 指南针Р设计制作指南针Р查阅资料了解人们对指南针研究和利用的历史。Р实际用指南针确定方向。Р指南针是利用磁铁能指南北的性质指示方向的仪器。Р两个磁铁吸在一起,磁力大小会改变。Р测量收集数据,比较磁铁吸在一起,磁力大小会不会改变和怎样改变。Р磁是物质的一种性质Р《环境和我们》概念及活动结构图Р五年级(下)“时间的测量”单元结构Р时间Р什么是时间Р怎样测量时间Р太阳钟Р水钟Р机械钟Р机械摆钟Р摆的研究Р做个摆钟Р做一分钟计时器Р教材Р3、理解教材编写思路Р理解教材的编写思路(也就是教材的主线),对吃透教材,把握重点和难点,处理教材及教学设计有直接的帮助。?教材的编写思路主要有以下几种:?(1)以活动(任务、设计、方法、实施、结果、评价)为主线的编写思路;?(2)以探究为主线的编写思路;?(3)以知识的逻辑关系为主线的编写思路;?(4)以认知过程为主线的的编写思路(“具体、抽象、具体”或“感知、理解、抽象、运用”);?(5)以思维特点和过程为主线的的编写思路。
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