幼儿园教师专业标准

展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园,更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现“基本普及”的战略目标,满足人民群众对学前教育的热切需求,不仅仅意味着入园率的提高,更重要的是学前教育质量的提升,而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。? 在学前教育蓬勃发展的关键时期,幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量,影响幼儿身心全面发展及国民整体素质,因此,加强幼儿教师队伍管理,制定颁布实施统一的专业标准势在必行,可以为幼儿教师的培养、选拔、管理提供依据。Р8/13/2017Р意义:Р1、有助于人们充分认识到幼儿园教师质量决定学前教育质量。?2、有助于改变我国幼儿园教师专业素质偏低的状况。?3、有助于促进幼儿园教师的专业发展。Р6Р互动话题:Р什么是专业??幼儿园教师是?专业的吗?Р8/13/2017Р专业化职业的五大国际标准Р具有职业特殊价值和不可替代性?具有特定的专业知识、专业技能、专业伦理?需要专门培训和持续发展?具有专业自主性?具有权威的专业组织Р8/13/2017Р幼儿园教师是专业吗??长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业?专业门槛低:谁都可以来当幼儿园老师,从业人员素质参差不齐,缺乏专业标准?社会声望低:幼儿园教师=保姆/阿姨?专业期望值低:只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。?收入低:不如月嫂/保姆Р8/13/2017Р“专业化”是我们的“必由之路”Р一种职业的社会地位和职业声誉取决于它的专业化程度。? 任何一个职业,如果没有专业化就没有经济地位和社会地位。? 专业化是提高教师经济和社会地位的条件,是改善教师地位和工作条件的重要策略Р8/13/2017Р幼儿园教师能否成为“专业”??职业存在是否有社会必要性:?是否有专门化的知识。?是否需要较长时间的专业训练?是否存在职业规范:?从业者是否有专业自主的权利。?行业能否自律,?是否需要终身学习