求,没有检查和评价永远无法实现预期的目标,检查评价的覆盖面又决定了预期目标的实现程度,因此,我年级制定了系列评价体系,即班级量化、小组量化、班干部量化、学生个人量化四级量化方案。具体评价细则如下:Р(1)班级评价有如下几个方面:课上、作业、周考两率、月考前十名、课间操、卫生、集会、课间秩序、年级活动、违纪。每项10分,一周统计一次,公布在年级黑板上。?(2)小组量化:分为年级和班级两项,班级占60分,年级占40分,共100分。班级评价项目有:常规十八条、弟子规落实情况、小测积分、作业积分、课上展示积分、班内自设项目等。年级评价项目有:读书人均量、周考、月考、期中、期末小组平均分排名加分;年级前十名加分;年级前二十名加分;年级到数十名减分;倒数二十名减分。Р(3)班干部量化:每班有以下六个委员:卫生委员、学习委员、体育委员、纪律委员、宣传委员、读书委员,每个委员基础分100分,每周五根据各项检查的情况由24名班干部自评加减分,公布在办公室的大黑板上,班长的分数为六名班干部的分数之和。由此评出每周“干部之星”,发放闪光卡,并由此组成初一年级学生会。?(4)学生个人量化:年级提供月考、期中、期末名次加减分;语文教师提供阅读名著加减分:最低标准,每周50页加5分,依次递加或依次递减。?(5)学习和创新班级文化布置。每班的班级布置必须有:弟子规、古诗或名人故事等。?(6)设立各种“星级学生”称号。每月采用自荐和他评相结合的方式产生“读书之星”“劳动之星”“朗读之星”“卫生之星”“文明之星”“书法之星”“演讲之星”“记忆之星”等多个星级学生。Р(二)创设读书氛围不动摇,树立健康思想塑灵魂Р有位名人说过:“书犹药也,善读之,可以医愚。”培根也曾说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀”,我们身边也有许多通过读书变得聪明睿智的例子(11届四班里红静)。因此,我们必须从学生的灵魂深处入手进行教育。
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