信心,最后几天根据实际情况进行调整,做好高考的准备工作。具体做法 3、查漏补缺,做好错题分析查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误、疏漏进行认真仔细地分析和更正, 在错题本上分析每一个题目做错原因,并总结此类题的解题规律,感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析, 针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。同时还要引导学生养成解题后反思的好习惯,即:经过解题对有关概念、规律的理解,应该思考;有关方法的掌握有哪些提高?哪些收获?该题有哪些变化的可能?应特别注意引导和督促学生做好错题记录。引导学生改编试题,可以提高其解题能力。对本章和试卷中的错误、并在每次考试前翻阅,给自己提个醒。具体做法 4、重视解题的规范化从研究评分标准和我们在平时练习可知,绝大部分考生在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范;不会统筹计划合理安排时间。因为这是造成失分的重要原因。注意规范解题 A. 计算题要有必要的文字说明,题中没有给的物理量要有设定,字母表达的物理量要符合“习惯”。 B. 题中用到的公式、定理、定律要说明根据;题解要像“诗”一样分行写出,方程单列一行,要写原始式,不能写连等式、变形式或综合式。 C.说理要充分,层次要清楚、逻辑要严谨,语言要规范, 文字要简洁。 D. 物理方面要详,数学方面要略。 E. 要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号。 F. 必要时要对解题结果进行讨论(题目要求、出现多个解、出现负值等) 具体做法 5. 减少非智力因素的影响,进行心理辅导能够影响高考得分的非智力因素包括:适应力、规范力、避错力、调控力。其中最重要的是适应力,因为在考场上,心理紧张与否就是受适应力的影响。当题目偏难时,不会做是导致发慌害怕的最主要原因, 当题目非常容易时,有的学生容易轻敌大意,导致粗心出错。
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