10 个生字,写字 8个生字培养学生独立识字的能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。抓住夏天炎热、多彩、有趣、悠闲等特点,积累优美词句。难点重点抓住重点词句,通过各种方式的读, 引导学生了解夏天的特点。理解“一切都在夏天里走向成熟”三、说教学重点、难点说教法、根据学生的学情定教学方法,由于夏天贴近我们的生活,大多数学生已经亲自经历感受过,同学们学起来就比较容易。教学中,应充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主。所以我采用了“学——议——练——读”的教学模式,所谓“学”,就是自学,在教师指导下进行自学; “议”,就是鼓励学生质疑问难,通过读课文提出问题,并尽可能地自己解决疑问,让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手,获得新知; “练”,就是加强语言文字训练; “读”是培养学生的朗读能力。以学生为主体,教师为主导,朗读为主线, 以读代讲,以读促思,以读悟情。四、说教法、学法因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,而是放手让学生运用读、画、议、读等学习方法。读是我能正确流利的读,画是我会找,议是我会想我会说,读是我能读出感情。这样通过动脑、动口、动手等方式,体现了学生学习语文的主体互动,培养学生的语文素养,促进学生思维品质的发展,提高了自主学习的能力以学生自学为主体,教师为主导,朗读为主线,以读代讲,以读促思,以读悟情。说学法五、说教学过程(一)激趣增趣导入新课。(二)初读课文随文识字。(三)美读课文激发情感。(四)拓展延伸丰富积累。(五)指导观察书写生字。(六)回顾全文总结提升。(一)激趣引趣,导入新课。 1、你喜欢夏天吗? 2、朗诵古诗《小池》(设计意图:创设情境,并从学生经验活动出发,让学生轻松投入课堂学习活动。) (二)初读课文,随文识字。 1、运用方法,自主识字。 2、同伴互助,强化识字。 3、游戏检测,集中识字。
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