1.想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段? 开始场面怎样? 2.音乐的情绪怎么样?并跟着音乐哼唱一遍这个主题旋律。(表现赛马开始的阶段、选手们跃跃欲试的场面) (紧张、热烈) 互动:请孩子们用铃鼓来烘托赛马的紧张热闹。附点音符: 表现选手勒紧马缰绳,骏马跃跃欲试要奔跑的感觉。十六分音符:多处运用急促的十六分音符,表现群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。装饰音: 烘托出比赛激烈程度。强弱音: 表现比赛更加激烈。 1.这段音乐与第一段音乐比较,情绪上有什么变化吗? (悠扬、舒展) 2.第二主题一共反复了几次?你能想象每次反复的不同变化,在比赛场面上的情景吗? (主题第一次出现,表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌;第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法,刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面) 3.第三次反复时教师提示:听,这是什么声音?(马蹄声)
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