材的可操作性和实用性,适当减少新授内容,增加各类活动和练习,让学生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中不断提高学生的语言运用能力。4、降低教材的整体容量及难度。5、强化了教材的趣味性和复现率。6、科学分类词汇。将词汇分为三类,即掌握词汇、认读词汇和听说词汇。四、修订后教材的基本架构与编写体系每册包括四个单元,每单元包括6课和一个单元复习课,共24课和4个单元复习课。教材最后收录两个词汇表,一个单元词汇表(方便学习),另一个是字母词汇表(方便查词)。五、修订后教材的主要变化?(一)结构变化?1.由7+1模式转为6+1模式。?2.新授课内容安排遵循“新授+活动”的形式。(激发兴趣)?3.将原《故事书》中的故事置于课本中,编排到每单元第6课(三年级上册1、2单元除外)。?4、每单元增加了音素内容(三年级第1、2单元除外),引导帮助了解简单的拼读规则,使其逐步形成有效的学习策略。?5、复习课由原来重点词汇罗列调整为练习活动。?6、每个单元增加了How am I doing?部分。关注学生学习过程的评价。7、添加了总词表。每册书附两个词表。表一为重点掌握词汇表,表二为整体词汇表,包括掌握(听说读写)词汇、识别(听说读)词汇、听说词汇三类。8、区分了学与练的内容。新授内容和活动通过标题颜色进行区分。(二)话题变化第1册4个单元话题不变,调整了个别课标题。把原第3册中的关于动物的两个单元调整到第2册的第1、2单元,关于服装的两个单元相应后移。(三)难度变化1、减少教材总容量。(32——28)2、减少词汇量。(认读74——73,掌握76——74)3、充分体现由易到难的梯度变化。4、控制新授内容,增加练习活动。5、添加并简化部分歌曲。(四)教材使用建议1、关注学习目标、循序渐进。2、设计多样活动,用语言故事。3、指导学习策略,提高策略。4、运用多元评价,激励为主。5、结合教学需要,使用教材。
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