,表情急促焦虑惯于打断学生的发言,过于匆忙地展示自己的答案对自己有太多的自信和乐观,以为一次谈话、一次表扬或批评、一堂成功的教学就能带来学生持续的根本性的变化以为那些幼小的生命,只不过是一张张白纸, 不仅任由自己涂写,而且可以轻易刻上难以磨去的印痕当学生没有发生预期的变化,便烦躁不安,抱怨、沮丧、愤怒随之而来 1. 坚持“雅·趣”的教育追求,实施“以爱育爱,以雅促雅,以趣激趣”的育人方略,推进“三正”教育,促进学生个性特长的发挥和综合素质的提高。 2. 完善学校制度建设,联合多方力量为学校教育出谋划策;发挥教师自主意识,激发幸福教师工作创优的自觉性;增强学生自信心,感受学习和成长的快乐。 3. 聚焦课堂,提高教学效益,对学生进行有效的学习方法和行为习惯的指导,提升学科质量,推进社团建设。本学期工作原则本学期工作原则学校第二轮自主发展五年规划进入艰辛的途中跑阶段★探索“三正”教育特色,引领书法教育内涵发展具体措施具体措施“三正”课题研究:深入、持续地研究与实践书法教育, 在书法教育与德育(即正心和正行)结合方面有新的突破。书法教育活动:策划、组织好一年三个“一”活动,增强以书育人品牌的内涵发展和延伸书法教育实践基地:有效利用高校教育资源,开展“南艺教授与我面对面”、“走进南艺”等活动,提升学校书法教育品位“荷花书苑”网站:技术上寻求支持,在栏目上调整、内容上扩充、管理上跟进,突出网站的互动性,提升学校书法教育知名度。★“一书双单”,促进自我认识、自我激励、自我发展具体措施具体措施“一书”:教师自我发展规划书包含对自己教师专业精神形象、教师专业生存方式以及教师专业发展目标的设计“双单”:教学视导反馈单让推门听课变为一种常态,让教学常规成为我们工作的一种态度、一种习惯,帮助教师扬长避短,更快提升师德修养提醒单给老师们的一份友情提示,促进反思。保护教师,维护形象。
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