精会神地听,哪里不太明白,等等,心中有数。而课前精会神地听,哪里不太明白,等等,心中有数。而课前没有预习的同学,就会处于一种被动的状态,一节课下没有预习的同学,就会处于一种被动的状态,一节课下来,也许只听懂了一点点,而如果遇到了知识障碍就可来,也许只听懂了一点点,而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去,就会形成恶性循环, 能一点点都听不懂了。长此下去,就会形成恶性循环, 越是课前不预习,越听不懂。越听不懂,课后要补习的越是课前不预习,越听不懂。越听不懂,课后要补习的内容越多,就越没有时间预习。内容越多,就越没有时间预习。 c c、可以提高课堂笔记的针对性、可以提高课堂笔记的针对性由于有了课前的预习,心中对这一节课所要由于有了课前的预习,心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。因此,在上课的讲的内容有了一个整体的了解。因此,在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有,不需要记, 过程中就知道老师的板书哪些书上有,不需要记, 哪些是老师补充的内容,书上没有,应该记笔记, 哪些是老师补充的内容,书上没有,应该记笔记, 就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同学因为课前没有预习,上课时对老师的板书不知学因为课前没有预习,上课时对老师的板书不知道哪儿应该记,哪儿不应该记,结果就不得不一道哪儿应该记,哪儿不应该记,结果就不得不一边听老师讲课,一边努力地去记录教师的板书。边听老师讲课,一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度,既影响了听这样就不可能跟上老师的讲课速度,既影响了听课的质量,又不可避免地做了一些无用功。课的质量,又不可避免地做了一些无用功。 2 2、认真听讲、认真听讲听课之所以重要,是因为知识的获得大部分是听课之所以重要,是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。通过听老师的讲解来获得的。
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