问题: 1. 借助手中的学具,折一折,画一画,表示出÷ 3 的意义。 5 4二、教学例二、教学例 1 1 分数除以整数分数除以整数计算下面各题。(三)巩固练习 10 9÷3=×= () ()() ()() () 9 10 13 3 10 8 3÷2=×= () ()() ()() () 38 12 3 16二、教学例二、教学例 1 1 分数除以整数分数除以整数(一) 引入情境,探究新知问题: 1. 你读懂了什么?想到了什么?请你根据信息画出线段图。 2. 要想比谁走得快,我们可以比什么? 预设 1:比较平均每小时走的路程预设 2:比较走 1 km 所用的时间(本课时先解决预设 1,预设 2可机动) 小明小时走了 2 km , 3 2小红小时走了 km 。谁走得快些? 12 56 52 km 3 2小时三、教学例三、教学例 2 2 分数除以整数分数除以整数(二) 自主操作,深入理解解决预设 1:小明平均每小时走多少 km ? 2. 思考,在刚才的线段图上如何表示小明 1小时走的路程? 2 km 3 2小时问题: 1. 怎样求上面的问题?用到了我们以前学过的什么知识? (路程÷时间=速度)请你列出算式。( ) 2÷3 2三、教学例三、教学例 2 2 分数除以整数分数除以整数小明平均每小时走多少 km ?问题: 1. 为什么要把 2 km 平均分成 2份? 2. 你是怎么想到要补充 1份的? 3. 这部分表示什么? 4. 你能用算式表示出所画的意思吗? 5. 结合线段图,说说你是怎么计算的。 2km 3 2小时走多少 km ? 1小时 3 22÷= 2 ××3=2×= 3 ( km ) 2 32 1 11三、教学例三、教学例 2 2 分数除以整数分数除以整数(二) 自主操作,深入理解
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