之间寻求平衡, 给教师教学和地方音乐课程资源的开发留有创造和选择运用的空间课程设计思路说课标正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点, 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点, 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容解释了新标准框架如何构建也解答了在课程改革中需要正确处理好的几个教学问题和教学关系,对指导教师领会新课标精神,更好地贯彻落实新课标起到了重要的启示作用。情感· 态度· 价值观情感· 态度· 价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能总目标说课标丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度。丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度。情感·态度·价值观说课标丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。情感·态度·价值观说课标培养音乐兴趣, 树立终身学习的愿望。培养音乐兴趣, 树立终身学习的愿望。培养爱国主义情感,增强集体主义精神。培养爱国主义情感,增强集体主义精神。通过各种有效的途径,例如:跟着歌曲自由律动,发挥学生的想象,大胆的来表现歌曲, 通过亲身参与,掌握音乐的基本知识和基本技能,逐步养成欣赏音乐的良好习惯, 为终身喜爱音乐奠定基础丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度丰富情感体验, 培养对生活的积极乐观态度提高音乐审美能力,陶冶高尚情操提高音乐审美能力,陶冶高尚情操尊重艺术,理解世界文化的多样性尊重艺术,理解世界文化的多样性情感·态度·价值观说课标培养音乐兴趣, 树立终身学习的愿望培养音乐兴趣, 树立终身学习的愿望培养爱国主义情感,增强集体主义精神培养爱国主义情感,增强集体主义精神
全文预览
