面操作的巩固综合与提高,可与初一数学整合教学 2009 年3月福州十中黎献红?文字处理更强调常用功能弱电子板报: ?1、小学对该部分作较详细学习,同时高中也再次出现,所以对初中就不再详细学习?2、 word 作为常用文字处理软件,应该强调的是日常常用功能?3、电子板报的制作有很多工具,表格式的排版更实用也更美观更精确?4、初中所有课程中没有一块知识与高中的算法编程衔接,所以综合活动中把另一用途与流程图加入?数据表处理中特别在综合活动部分设置与数学整合教学,综合应用所学知识的同时体现学科整合理念编者对教学的安排理念我们能做到则做,否则忽略 2009 年3月福州十中黎献红我对教材的理解及处理安排(本期课时 18 ) ?主要针对文字处理部分(共 9课时) ?实际情况: 少数学生小学从没学过电脑,但多数接触过但没怎么学,或没太多印象了,极少数有好基础。第一课: P2-3 的“做一做”为基础教学内容:认识 word 界面,编辑文字( 删除、插入、修改、撤消、文字修饰、段落版式) 第二课: P5 的“做一做”为基础教学内容:复习 word 界面、文字段落编辑新:文字( 剪切、复制、粘贴、格式刷) 段落版式( 左右缩进、行距、文字效果)、插图(调图大小、文图绕排)、文本框(调大小、框线、填色、排版) 2009 年3月福州十中黎献红第三课: P8 的“做一做”为基础教学内容:复习插图、调图大小、文本框设置新:制作表格(制表格、合并/拆分、均分格、输入文字、修饰表格) 第四课: P9 的“试一试”为基础, 综合活动 P27 的座位表教学内容:复习 P8 表格的操作新:表格操作( 删除行列、插入行列、文字对齐、移动删除表格,修饰表格) 第五课:综合讲评,总结,介绍操作规律(文字与段落对比,文本框、表格、图对比),学生调整前面的作业,尝试自己寻找新操作我对教材的理解及处理安排(本期课时 18 )
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