学内容; ?拓展教学空间。品德与社会“教学建议”修订对照教学目标教学目标是课程目标的具体化, 课程目标通过一个个中观、微观教学目标来实现。课程目标具有指导性,决定教学目标的方向, 辐射本门课程实施的全过程。课目标课目标课目标课目标课程目标单元目标单元目标单元目标单元目标课目标课目标课目标年级年级教学目标的制定?制定教学目标要以课程目标为基础。在整体把握课程目标的前提下,定位每一课的教学目标。体现教学的层次性和阶段性。?教学目标的确定要与本地学生的现有基础相吻合。把了解学生作为基础。同一教学内容,不同地区的学生基础、现实环境不同,教学目标有所区别。?教学目标要有针对性和可操作性。一节课的教学目标要集中、明确。避免面面俱到,大而空。不同类型的课,目标有所侧重。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验对自主学习和独立思考意义的理解?从学生个体看, 学生是学习的主体,而不是被加工的对象。作为独立的人,有着独特的生活感受。要尊重学生的独立人格,让学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会, 用自己的方式研究社会。?从学生发展看,学生良好道德品质的形成和社会性发展是在与社会的互动中自主建构,自我发展的。?从社会对人才培养的要求看,培养有主见和有独立思考能力的人是形成创新人格和创新型人才的前提。引导学生自主学习和独立思考自主学习的两种形式?学生个体的独立探究和思考 1 是学生个体能独立完成的任务。 2 让学生在探究中学会独立思考,形成自己的独立见解?与伙伴的合作学习与探究 1 强调发挥群体智慧,共同参与。 2 合作学习对于不同年龄的学生有不同的层次 3 关注合作学习的实际效果,避免走过场。
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