二条规定: “本法所称未成年人指不满十八周岁的公民。可见,从刚出生的婴儿到十八周岁以内的任何一个年龄层的公民,不论其性别、民族、家庭出身、文化程度如何,都属于未成年人的范围。二、未成年人身心发展特点未成年人身心发展是存在着年龄特征的。从生理特点来看,小学阶段生长发育比较平衡、均匀,中学阶段却变化急骤;从心理特点来看, 小学阶段比较协调,中学阶段却犹如疾风骤雨式的;但从总体来说,未成年人心理发展都比较迅速,在不同阶段,都存在着一个关键年龄。二、未成年人身心发展特点(主要指青少年) (一) 青少年身心发展的具体表现 1.青少年在生理上正处于青春发育期。?一大变化,身体外形改变了, 由此产生了成人感; ?二大变化,内脏功能健全了,尤其是神经系统, 由此促使智能的发展; ?三大变化,性的成熟是人体内部发育最晚的部分, 它的发育成熟,标志着人体全部器官接近成熟, 由此产生了性意识。二、未成年人身心发展特点(主要指青少年) 2.青少年智力迅速发展,突出表现在逻辑思维的发展上。▲青少年的思维,属于逻辑思维。初中二年级是一个转折点,以后, “真正的”逻辑思维逐步形成。高中二年级则是思维成熟期。▲青少年思维品质的矛盾发展,所以容易产生片面性和主观性。? 3.青少年的情绪和情感内容十分丰富,其形式也比较复杂。他们重感情、讲友谊, 稳定性也在逐步提高,但总体看来,中学生的情绪和情感比较强烈,带有明显的两极性,很容易动感情,所以往往会感情用事。(二)青少年的社会性发展?青少年期的生理、认知、情感和品德的发展变化特点,决定着这一时期的社会性发展。?青少年社会化的任务表现在以下 6个方面: ? 1 、追求独立自主; ? 2 、形成自我意识; ? 3 、适应性成熟; ? 4 、认同性别角色; ? 5 、社会化的成熟; ? 6 、定型性格的形成。
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