延至 25岁) 青少年的范围(艾德沃特,Atwater) 发展层面青少年的开始青少年的结束生理青情发动生理与性成熟情绪开始独立自主达到自我修正的个人认定状态, 并情绪自主认知与就业开始做逻辑思考,具备解决问题及做决定的能力能够逻辑思考并自主决定人际由父母转至同辈增加对同辈及成人的亲密度社会开始进入个人、家庭与工作角色拥有成人的权利与责任教育进入中学中学或大学毕业宗教准备确认、受洗或接受成人礼在宗教社区中,获得成人地位年龄达到青少年开始的一定年龄,约 10岁达到成人期的一定年龄,约 20岁法律达到青少年法定年龄达到成人法定年龄文化开始接受仪式庆典的训练完成仪式与庆典青少年的生理心理特征◆生理特征(出现生理困扰) (1)体像与体态烦恼(2)第二性征的困扰(3)有关性的问题◆心理特征(心理上的“暴风骤雨”期) (1)与父母冲突(2)情绪激荡(3)冒险行为青少年社会工作是指在专业的价值观指导下,根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好,社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧,以帮助青少年解决问题,克服克服困难,恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。青少年社会工作服务对象特点◆正直青年◆问题青年◆文化叛逆青年◆政治偏激青年二为什么要开展青少年社会工作◆讨论: 为什么要开展青少年社会工作微观上看:个人发展的需要宏观上看:社会发展的需要青少年的问题 1.青少年心理和情绪问题?焦虑、紧张、抑郁、恐惧、强迫、对立行为、多动、进食障碍、睡眠障碍等 2.青少年网络成瘾问题?游戏?过度沉溺网络中虚拟的角色 3.青少年犯罪问题?犯罪率上升:盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲诈勒索、吸毒贩毒等 4.家庭矛盾冲突,亲子关系失衡?边界不清,父母过度保护?关系疏离,父母不闻不问?单亲家庭,家庭结构不完整 5.失学失业问题?失学,辍学、就业难 6.其他问题?道德品质、生活方式、人际交往、弱势青少年权益保障
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