当前倾向 1、社会工作教育强调专业化,将社会工作心理学化或问题个人化,突出社会工作的治疗模式,注重“案主”问题和社会工作者的专家地位?2、强调社会工作必须行动?3、以方法为本或以工作者为本但是,三种倾向忽略了社会工作的社会责任——关注民生、关注民众。社会实践性是社会关注的本质属性,因为社会工作从诞生起就以社会公正和社会关怀为宗旨,以关注民生、服务民众为己任。举例:贫困(二)社会工作之想象力(二)社会工作之想象力 1、贫困是历史文化的建构。 2、贫困不是农民个人的素质问题,而是资源分配不公、农民无法应对市场风险、农业商业化运作(产业结构调整)失败等因素造成。当我们采取“问题外化”(将个人的困扰与社会历史放在一起思考) 的思维模式和扶贫策略时,社会工作者可能推动政府采取更加合理的扶贫政策或进行资源的再分配等, 也有可能走进村庄与农民同行,共同应对生计的压力(一)土改(二)大跃进、人民公社(三)农民家庭承包责任制度(四)市场经济下,三农问题的出现(五)建设社会主义新农村把握历史脉络以农村教育问题为例以农村教育问题为例:不同的理论与方法的介入方式的不同:不同的理论与方法的介入方式的不同科学论: 失学成为孩子及家长的问题。运用统计等方法,去测量失学儿童的比例,如发现失学率高,就证明村里存在严重的失学问题。农村社会工作者必须帮助失学儿童重返校园,接受正规教育,提高其科学文化素质和竞争能力以农村教育问题为例以农村教育问题为例:不同的理论与方法的介入方式的不同:不同的理论与方法的介入方式的不同经验论: 尊重农民的丰富经验。不会强迫所有儿童必须重返校园。相反以失学儿童为本,走进他们的生活世界,通过深度访谈等技术,去聆听孩子及家长对教育的看法。如果发现许多孩子失学是迫于家庭的生计压力,他们无法接受正规教育,同时,希望他们学习一些生产、生活知识。社工可以通过建立农民夜校,传播丰富多彩的地方只是。
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