加强创新能力和终身教育能力的培养Р三、培养目标Р层次目标? 职业目标? 类型目标? 素质目标Р 为国家教育事业发展培养一流的师资;为经济和社会发展培养高素质的基础学术性人才及应用型人才;为硕士研究生教育提供优秀的生源。Р类型目标Р精英人才与一般人才 Р(基础)学术型人才与实用型人才? ?专才、通才、复合型人才Р素质目标-对毕业生的总体要求Р1.具有良好的人文精神和科学精神。?2.具有创新精神和可持续发展意识,具有较强的终身学习能力、良好的表达和沟通能力。?3.具有较强的外语听、说、读、写能力;具有基本的信息收集、分析、处理和应用能力,信息责任感强。?4.系统扎实地掌握本专业基础知识和基本技能,具有宽厚的学科基础知识和一定的相关学科知识.了解本专业的发展趋势和新进展,具有较强综合应用能力和一定的科学研究能力。?5.从事教育事业的毕业生应具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力。?6.养成良好的锻炼习惯,具有健康的体魄和良好的心理素质。Р四、课程体系Р本次人才培养方案修订过程中,本着“拓宽基础、提高素质、发展个性、因材施教”的原则,确定课程体系。设置通识教育、学科课程、专业课程三级课程平台。各课程平台由若干课程模块组成。教师教育方向附加教师教育课程模块。Р华中师范大学?本科教育分类分流培养?示意图Р1、通识教育平台Р“两课”减少课内学时,加强实践教学?大学英语分两门课,采取分级教学。英语教学做到三年不断线?大学体育完全俱乐部化,放在课外教学?增设信息类课程和文理交叉必修课。Р2.学科基础平台Р学科基础平台课程主要是指专业基础课程。对不属于相同二级学科门类但专业基础要求相近的各专业,应在前2至3学期尽可能开设相同的专业基础课;对属于相同二级学科门类的各专业,要求前4至5学期统一设置专业基础课。? 原则上要求各专业开设一门以上相关学科基础课。
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