生活实践中,从而达到本次活动的教学目标。 1 1、活动过程的总体结构设计及其理论依据。、活动过程的总体结构设计及其理论依据。 2 2、活动展开的顺序、主要环节、过渡衍接及时间安排。、活动展开的顺序、主要环节、过渡衍接及时间安排。 3 3、活动过程可能发生的变化及其调控对策。、活动过程可能发生的变化及其调控对策。 整个活动过程主要分成九个环节,通过观看《大腕》片段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完成本课目标. 活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合,比如情景剧场,部分学生由于心理原因,造成活动暂时冷场,这个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励,并且采取一定的激励措施,以调动学生参与活动的热情,并适时给学生以评价,激发他们参与活动的兴趣。通过搜集有关中学生生活中的消费材料、消费心理和行为的情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生的消费观。 1、播放视频《大腕》关于消费观的精彩片断,营造氛围,引起共鸣与讨论。 3分钟 2、情景剧场,议一议,造成三种消费现象的原因。让学生感受到这些消费心理就在身边。 7分钟 3、实话实说“话消费”,调查问卷, 《树立正确的消费观》。活跃课堂气氛,营造宽松、欢快氛围为后面的辅导活动做好铺垫。 2分钟 4、聊天室畅所欲言,大家围绕消费这个主题讨论:我们都在哪些场合消费?为什么消费?人类用于生活性的消费有哪些?用于发展性的消费有哪些?5分钟 5、观看三个情景剧:同学们分组给三个情景剧设计结尾,并派代表表演。要讲明本组设计这样结尾的理由。(表演情景剧) 8分钟(2分钟思考、小组讨论,每一组 1。 5分钟汇报) 6、设计生日活动的形式(动手实践) 18分钟四、活动总结(1分钟)(1)学会合理消费的意义(中学生的消费误区集中体现在:盲目从众、攀比成风和浪费严重。) (2)中学生应树立的消费观(提倡适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费)
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