《物理小识》。在物理学的领域中,研究的是宇宙的基本组成要素: 物质、能量、空间、时间及它们的相互作用;借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。“物理”二字出现在中文中, 是取“格物致理”四字的简称,即考察事物的形态和变化,总结研究它们的规律的意思。中国古代的“物理”,应“古之欲明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家,欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。”—《大学》“所谓致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而穷其理也。”—《补〈大学〉格物致知传》格物致知——即物穷其理,是为物理学。理,泛指一切事物的道理。【解释】:格:推究;致:求得。穷究事物原理,从而获得知识■高中物理学科性质物理学是一门基础自然科学, 它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。 ---- 摘自“课标”谁运动?( 谁运动?( 研究对象研究对象) ) 人类的认知规律: ··· ··· ··· ··· ?运动: ?运动: 由浅入深由表及里由浅入深由表及里怎样运动?( 怎样运动?( 描述: 描述: 文字、物理量、图像文字、物理量、图像) ) 为何会运动? 为何会运动? ( (因果分析因果分析) ) 物理——学科本质物理————学科本质学科本质◆第一层面:物理是一门科学◆◆第一层面:物理是一门科学◆第二层面:物理是一种智慧◆◆第二层面:物理是一种智慧◆第三层面:物理是一类文化◆◆第三层面:物理是一类文化“没有物理修养的民族是愚蠢的民族”“没有物理修养的民族是愚蠢的民族”物理文化是高品位的文化物理文化是高品位的文化物理物理实验基础核心理论核心理论 ( 概念,规律,) 物理模型物理方法应用延伸——学科内涵——学科内涵物理课堂五大要素: 概念规律实验模型方法
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