小学语文文本解读湖南第一师范学院蒋蓉一妇人在清理垃圾,想扔掉一本书, 对丈夫说: “那是一本嗜血的夸张之极的情节剧,充满了谋杀和自尽。一个人的父亲被他叔叔杀死了,他自以为是个私家侦探,便开始在夜间偷听,又杀了他女朋友的父亲和兄弟,然后是他叔叔, 最后他自杀了。”“典型的现代垃圾! ”丈夫愤愤然。妇人将书扔进了垃圾堆。丈夫看到,封面上赫然写着《哈姆雷特》。《简明牛津英语字典》解释文本为:任何书写或印刷品的文字形式。在文艺学的专业领域,文本指文学作品。上个世纪七十年代前人们强调文本解读就是再现作品意义的过程。到上个世纪七十年代后期崛起的“接受美学”理论对文本解读观念有了重大突破。接受美学的观点作品文本是为读者而生产的,文学作品的意义与价值只有在读者的创造性阅读中才获得现实的存在和生命,不然,只不过是一堆印着死的文字符号的纸张而已。文学作品的意义“是作家的创作和读者的接受共同作用的结果。”文学的意义是文本和读者相互作用的产物,是被读者经验的结果,而不是被解说的对象。(伊瑟尔) 燕燕听到了“冰棒”的叫声, 赶紧跑回屋里,拿起自己的“小猪”,使劲摇了摇,里面没有声音……读者在阅读文本时,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义, 甚至创造意义。?一部《红楼梦》,“单是命意,就因读者的眼光而有种种: 经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。——鲁迅像《红楼梦》,大多数人一生之中总要看过好几遍。就我自己说,八岁的时候第一次读到,只看见一点热闹,以后每隔三四年读一次,逐渐得到人物故事的轮廓、风格、笔触,每次的印象各不相同。现在再看,只看见人与人之间感应的烦恼。一个人的欣赏能力有限,而《红楼梦》永远是“要一奉十”的。(张爱玲)
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