学,开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。?5、无户外幼儿活动场地或场地严重不足,不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。Р6、采用“粉笔+黑板”的小学教学模式,老师讲,幼儿听;老师问,幼儿答,进行填鸭式知识灌输。?7、玩具、游戏材料、操作材料缺乏,无法开展幼儿游戏活动。?8、不按规定年龄编大、中、小班,不根据幼儿年龄阶段组织相应活动,让幼儿提前进入学前班学习。?9、不遵守幼儿园一日活动规范,按小学课表,上午3-4节课,下午2-3节课,按每节课40分钟上课。?10、给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业。Р(二)?造?成?这?些?现?象?的?原?因Р一、为了争夺生源而迎合家长,因此家长是造成这种现象的幕后推手? 《幼儿园工作规程》对幼儿园的任务作了明确规定,幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进身心和谐发展。Р二、本末倒置的社会现象Р重喂养轻教养,重认知轻运动?重近期目标轻长期目标,重规范轻道德?重物质给予轻精神抚慰?重智商开发轻情商培养?重智力开发轻涵养智慧?重知识技能轻社会适应?重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造?重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否Р教育方法不当给孩子带来的危害Р过高的期望,带来孩子的无望;望子成龙型家长?过度的保护,带来孩子的无能;这儿去不得、那儿不准摸,什么事情都包办代替。?过分的溺爱,带来孩子的无情;孩子还小、我们家就这一个孩子?过多的干涉,带来孩子的无奈;?过多的指责,带来孩子的无措:你真的很笨、怎么教也学不会。?过多的赏识,带来孩子的无挫;嘿嘿“你真棒Р法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭在《爱弥尔》中写道:?“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
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