生浓淡干湿的变化。能引起丰富的联想,再添上几笔又有了生动的形象。”在引导学生了解中国写意画的形式美之后,学生开始按捺不住, 跃跃欲试,这时学生的作画欲望开始显露出来。我继续火上浇油。“陈老师今天也带来了一支神奇的毛笔,让我们也来试一试, 好吗? ”。紧接着,我开始在宣纸上示范画线条,给学生直观感受不同的线。这时学生的动手作画欲望完全被激发了出来。接着我让学生根据视频上的要求和示范尝试笔墨。我层层推进, 接下来我用课件出示四幅小图,要求学生仔细观察这四幅小图, 做如下训练,看看有什么变化!意图:让学生尝试体验墨色的丰富变化。 2.体验 a、用笔调淡墨后,在笔锋上蘸浓墨一笔画完。 b、用笔调墨后,在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。 c、先用墨画,再用色染。 d、先用色画,再用墨点。让学生小试牛刀之后,我紧扣教学目标,继续引导学生分析练习作品,进行想象, “你觉得这幅画象什么? ”学生会说: “象花,五颜六色的鲜花。”随之进入第三个环节。三、提出要求,即兴创作。展示花卉示范作品,我直观演示花卉画法。为了让学生创作出有个性的作品,我不急于让学生马上创作,而是让学生接着欣赏课本上的学生作业。(指导学生欣赏课本上优秀的学生花卉作品,通过欣赏优秀的作业后,学生的心中已经勾勒出一幅美丽的花卉图。)我趁热打铁,提出作业要求:(课件出示) 运用线的组织变化和墨色的不同,用自己的方式大胆尝试画一幅花卉图。四、实践、展示创作过程学生根据绘画构思尝试,老师巡堂辅导,鼓励胆小的学生大胆用笔作画。同时循环播放学生优秀作业,为绘画基础差的学生提供参考。五、展示评述,学习拓展将若干学生的作业在黑板上展示,给学生美好愉悦的视觉感受。让学生对作业互相进行评价交流,这样,不但培养学生的审美能力和评价能力。同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。这样整节课就在学生快乐的享受劳动成果中结束。敬谢观赏敬谢观赏
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