生更直观地认识了解笔触,感受不同笔触所表达的不同情感。3、再赏凡高的《向日葵》。利用大幅凡高《向日葵》,学生结合实图近距离赏析,分析画面的笔触特点和表达的情感。设计意图:通过学生的合作探究学习,提高学生对色彩作品的欣赏能力,让他们意识到对色调和笔触的欣赏必须要结合具体的作品去分析,避免程式化的理解,提高审美能力。(四)再次创作、表达情感。改画《向日葵》这里给学生两个任务:一是学生拟定一个主题,,尝试改变向日葵色彩和笔触,大胆地创作,力争表达出自己独特的情感。二是能给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。设计意图:培养学生的整合创新的能力,促进人的全面发展。让学生把理论应用于实际,受之以渔,让学生有所得,得之有法。学生只要能通过自主合作的方式大胆地用手中的笔在纸上涂抹,就应该鼓励。(五)展示评价,拓展延伸。1、展示评价学生以小组为单位,将作品集中整理,参与全班展示,互赏互评,选出心中的优胜作品。教师可给予提示:请学生从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评价作品。设计意图:通过学生互相欣赏、讨论、交流的方式进行评价,从多角度欣赏作品,发现色彩的神奇力量,寻找闪光点,体验成功的乐趣,树立自信心,促进学生的发展,提高学习美术的兴趣和能力。2、拓展延伸欣赏“献给凡高的歌”及凡高优秀绘画作品,引导学生学习“向日葵”的生活态度:要像向日葵一样迎着太阳生活! 设计意图:此环节主要是为了进一步启发学生感悟生命的意义,培养学生积极乐观坚强的生活态度。五、教学预期通过本课的学习,学生能对色彩和笔触有一个较清楚地认识,能通过欣赏分析不同色彩所表现的情感和气氛,体会、判断不同笔触所表达的情感。在能结合自身的情感表现出与之相对应的色彩和笔触这一环节,少部分学生可能存在畏惧、不敢下笔大胆表现得可能。教师针对这一情况要注意鼓励引导,让同学们自己进行感受,大胆表现,发现色彩的神奇力量。
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