)正确性等。必要性(理论依据)、重要性(意义或作用),正反影响不要漏。3.“怎么办型”“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。回答方法论,无需写原理,结合材料具体措施写到位。4.“意义型”“意义型”的设问有“积极影响”、“意义”等。答题由小到大,由近及远,从书本到事政。5.“认识型”“认识型”的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等。答题常分是什么、为什么、怎么办三层次。6.“启示型”“启示型”的设问有“给我们什么启示”,侧重方法论(原理仅是带出方法论用)等。(1)结合材料,说明人们对埃博拉病毒的研究是如何体现人类认识过程的。(12分)提示所属的题型提示限定的知识范围提示材料关键词提示答题要求提示答题要点数量口诀:一、看范围、二、判题型三、找题眼四、明要求五、定侧重六、看分值提示侧重原理观点生成?1、结合材料运用矛盾的观点,分析说明浙江省处理““大家闺秀与小家碧玉”关系所带来的启示。?2、结合材料一、二,运用“寻觅社会的真谛”的有关知识,分析为什么要进一步推进收入分配制度改革。?3、结合材料,运用联系的观点,说明应如何深化改革、推进国家治理现代化。?4、运用认识社会与价值选择的相关知识,谈谈对“拒绝‘剩宴’提倡‘光盘’行动”的认识.“认识型”“启示型”“为什么型”“怎么办型”把好审题关知识回忆:人类认识过程?认识是在基础上不断发展的,?追求真理(认识发展)是一个过程认识具有性、性、性。体现原因具体知识点展开?要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。坚持矛盾分析的方法矛盾观含义基本属性特征普遍性特殊性辩证关系主次矛盾、矛盾主次方面世界观方法论承认,分析,揭露,解决矛盾;用一分为二的观点看问题,反对片面性坚持共性和个性的具体的历史的统一具体问题具体分析坚持两点论和重点论的统一矛盾分析方法?矛盾的观点
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