评价”等作目标分类,但一般情况下,列为三项,即识记、理解、运用。(四)如何编制双向细目表?(2)参照本次评价目标分配分数。低年级识记、理解分数比例应高一些,同时还需要预测该知识点对学生考查的难易程度。随着年级升高,理解、掌握的分比例逐步提高。3.按难易程度进行试卷总体设计(一般说来,标准化考试常用的难易程度比例是7﹕2﹕1,但按县教研室的要求,对学生考查的难易程度8:1:1的比例分配分数。) (四)如何编制双向细目表?4.明确所考查知识内容的目的性(注意关键词:“初步认识”“能”“了解”学会”“掌握”……)5.设计命题双向细目表合计分数,根据各知识点的内容进行再调整6.审查各考查点的分配是否合理 (四)如何编制双向细目表?(1)列出要点(2)确定比重编制双向细目表1.按知识点进行纵向设计2.按能力水平进行横向设计3.按难易程度进行试卷总体设计4.明确所考查知识内容的目的性5.设计命题双向细目表合计分数,根据各知识点的内容进行再调整6.审查各考查点的分配是否合理(1)列出能力要求项目(2)参照本次评价目标分配分数?(五)制作双向细目表应注意: 1、双向细目表的制作应该同课程标准及相关规定具有一致性。考核知识内容的选择,要依照课程标准的要求,试题范围应覆盖课程的全部内容,既要注意覆盖面,又要选择重点内容,时间以中等学生120分钟能答完为限。 2、制作双向细目表时,试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排;双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。3、在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中,应填写各考核知识点在试卷中所占的分值,不能简单的划“√”,也不能填写题号和题目个数。(五)制作双向细目表应注意:4、双向细目表应按照《考试规范》要求,识记、理解类试题须控制在60%以内,并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
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